德州科技学院老师德州科技职业学院：技能大师带出“双师型”教师天团

用户投稿 2025年06月18日 11:40:04 66 0

德州科技职业学院：技能大师带出“双师型”教师天团

来源：环球网

在山东省制造业年产值突破2.5万亿的背景下，技术技能人才缺口却成为制约发展的关键瓶颈。2023年，德州科技职业学院“高启龙技能大师工作室”获批省级立项，通过“大师领衔、校企联动”的创新模式，两年内实现教师双师比例100%，学生就业竞争力提升23.5%，为高职教育产教融合提供了鲜活样本。

破局：从产业需求到教育变革

随着“职教20条”深入推进，山东省制造业1.2万家企业面临技术人才结构性短缺。2023年，德州科技职业学院选拔优秀教师团队联合山东中瑞电子股份有限公司，申报了山东省职业教育“技能大师”工作室，首创了“大师引领、产教协调、项目驱动、成果转化”的技能大师工作室建设模式。这一破局之举，直指三大痛点：师资实践能力薄弱、教学内容与产业脱节、科研成果转化率低。

创新： 四 位一体育人生态

技能大师工作室的建设模式具有鲜明的特色和创新性。在组织架构方面，工作室实行“大师领衔、企业主导、学校协同、团队运作”的模式。企业的技能大师负责整体规划和资源统筹、企业是师资队伍锻造的主阵地，学校协同提供人力、物力、财力的支持，组建由企业大师、学校教师、企业高技能人员组成的多元化团队。这种组织架构有利于整合各方资源，形成协同育人合力。

在运行机制上，工作室采用“师徒结对、项目引领、任务驱动、成果导向”的方式。企业师傅为徒弟(学校教师)制定培训计划，通过承接企业真实项目，将产学研紧密结合，让工作室成员在企业真实工作环境中培训、学习和成长。同时，工作室建立了完善的考核评价机制，对项目进展、人才培养效果等进行定期评估，确保工作室高效运行。此外，工作室还注重文化建设，营造崇尚技能、追求卓越的氛围，培养老师、学生的工匠精神。

保障体系方面构建了“三保障三机制”。三保障为：政策保障，出台了《工作室管理办法》等多项管理制度，明确校企双方22项权责;经费保障，形成“财政拨款+企业资助+成果转化”多元投入，年均经费超100万元;资源保障，建成1000㎡实训基地，配备价值500万元设备。三机制：运行机制，周例会、月汇报、学期考核，累计召开专题会议8次;激励机制，设立10万元专项奖励基金，发放创新奖励10人次);发展机制，建立教师企业实践学分银行，累计认定企业实践学分326分。

成效：数据背后的职教突围

锤炼师资。形成“大师引领、分层培养、多元发展”的教师成长路径，双师比例从68%提升至100%。通过与技能大师和企业技术人员的密切合作，教师年均企业实践300小时，教师的实践能力和教学水平得到显著提升。许多教师在参与工作室项目的过程中，不仅深化了专业知识，还积累了丰富的实践经验，为教学改革和创新提供了有力支撑。经过两年的建设周期，工作室培养了省优秀教师、高校教学名师、青年技能名师、技术能手等6人，全部持有技师以上职业技能等级证书，所有成员均为省级“双师型”教师，其中高级双师7人，中级双师4人。教师参加山东省职业院校技能大师教师赛等比赛20余项，获奖10项。工作室成员青年教师邢伟伟通过参与工作室高性能铁氧体材料磁芯研发项目，极大提升了研发能力，2024年获评“山东省青年技能名师”，更将实战经验转化为生产性典型案例教学项目，实现从理论教师到产业专家的蜕变。

学生增值。工作室通过真实项目实践，有效提升了学生的专业技能和综合素质。学生在两年的建设期中，在各类技能竞赛中屡获佳绩，在得省级以上技能竞赛中获得三等奖以上80余人次在中国国际大学生创新大赛山东省选拔赛中，获得铜奖两项，就业竞争力明显增强，先后。同时，工作室还培养了学生的创新精神和团队协作能力，为其未来职业发展奠定了坚实基础。24级校企订单班学生刘泽辛，自主研发新形态无人机，改善了无人机的动力系统，提升了无人机的性能。并参加技能兴鲁无人机驾驶员固定翼救援好迫降两项比赛，获得两个一等奖。2025届毕业生平均起薪达5860元，高于全省同专业23.5%，用人单位对毕业生岗位适应能力满意度达96.8%。

校企共赢。通过工作室这个平台，学院与企业的合作更加紧密和深入。企业不仅为工作室提供技术支持和实践项目，还深度参与人才培养方案的制定和课程开发，使人才培养更加贴近行业需求。同时，工作室也成为企业技术创新的重要基地，为企业解决技术难题，推动科技成果转化。工作室开展技术培训和技能鉴定工作30场次，培训鉴定500余人，企业满意度100%，为企业和区域经济社会发展提供了有力支持。工作室承接的企业技术攻关项目，为企业创造经济效益达100余万元，显著提升了学院的社会影响力。此外，工作室还面向社会开展技能培训，为产业工人和农村转移劳动力提供技能提升机会，为区域产业升级和乡村振兴做出了积极贡献。

通过工作室建设，学校先后修订完善了学校15个专业的人才培养方案及全部专业核心课程的课程标准，完善了实验实训室的建设标准。建立的“工作室+产业学院”协同模式，带动学校建设的5个产业学院创新协调发展。第三方评估显示，合作企业对工作室满意度达92.7%，毕业生雇主满意度提升至94.1%，家长对培养模式认可度达98.5%。

启示：可复制的职教改革样本

德州科技职业学院“高启龙技能大师工作室”的建设模式具有创新性和示范性，为高职院校深化产教融合、提升人才培养质量提供了有益借鉴。通过构建多元化的组织架构、创新运行机制和完善保障措施，工作室有效整合了校内外资源，形成了协同育人合力。实践证明，技能大师工作室在人才培养、师资队伍建设、校企合作和社会服务等方面发挥了重要作用，有力推动了学院内涵式发展。

未来研究可进一步探讨技能大师工作室的长效运行机制、评价体系以及在不同类型高职院校中的适应性等问题，为完善技能大师工作室建设模式提供更多理论支撑和实践经验。（谢艳春）

德州科技职业学院：专业育人产教融合培养高素质技术技能人才

日前，由德州科技职业学院卜祥安教授主持的《液压与气动技术》虚拟仿真课程，成功上线国家职业教育智慧教育平台，成为山东省高职院校中第一门符合国家智慧教育云平台标准的虚拟仿真课程。该门课程上线后，让“网上做实验”和“虚拟做真实验”成为现实，有效破解了部分实验实习实训中存在的难题，为学生的专业实训提供了全新的学习体验。

近年来，德州科技职业学院坚持立足德州、面向山东、辐射全国的办学定位，聚焦培养高素质技术技能人才这一目标，紧紧围绕高精特新企业的人才需求和产业转型升级实际需要，持续加大专业建设投入、促进产教融合发展，不断推进专业建设与服务经济社会、产教融合与提高培养质量相融合，努力为社会源源不断培养高素质技术技能人才，为建设教育强国作出更大贡献。

建梯队固根本，强专业促教学

“青年教师是学校、学院发展的中坚力量，实施‘青年导师制’是深化教育教学改革、提升人才培养质量、加大教师队伍建设的重要举措，希望全体教师以此为桥梁纽带，不断提升青年教师的教学能力和技能水平，在教学、改革、创新中呈现新气象、取得新成绩。”在2024年秋季学期刚刚开学不久，德州科技职业学院智能制造学院院长白庆丽在“青年导师制”签约仪式上向全体教师说道。

伴随着德州科技职业学院实施依法办学、规范管理的脚步，连续三年来，该校招聘优秀教师、青年教师的力度不断加大，建好老中青教师梯队也成为该校推进专业建设、提高办学水平、实现科学发展的重点任务。针对青年教师教龄短、经验不足的实际情况，该校各二级学院在选派青年导师、组织新老教师结对、开展青年教师传帮带等方面，纷纷谋思路、创特色、探新路，使新入职教师、青年教师在很短的时间里，能够站稳三尺讲台、厚植教育情怀、倾情教育事业。

在2024年庆祝全国第40个教师节表彰大会上，德州科技职业学院评选并表彰了14名师德模范、38名优秀教师、26名优秀教育工作者和13名优秀辅导员，一批青年教师在教书育人岗位上逐渐成长、成熟。多年来，德州科技职业学院始终关心、支持骨干教师、青年教师的业务提升，特别是在教研室主任、专业带头人的选拔使用，以及技能比赛、教学大赛、科研创新等领域，优先向青年教师倾斜，成立了3个工匠工作室，为推进专业建设、提高教育能力，打下了坚实的师资基础。

搭平台增投入，抓融合提本领

“同学们，我们的比亚迪秦EV纯电实训室的建设，实现了《纯电动汽车结构与原理》《动力电池及管理系统》等专业课程的教学，大家在这里能够熟悉新能源汽车高压系统的组成、各高压部件的作用、结构与工作原理，掌握新能源汽车的下电、验电和上电控制逻辑知识，实现理实一体化教学。”在德州科技职业学院的新能源实训中心，该校的交通学院专业课教师向正在开展现场实操的学生们讲解实训室的功能。

今年以来，德州科技职业学院围绕德州校区建成使用这一契机，坚持服务德州经济社会发展和天衢新区产业建设，加大专业建设的投入力度，一批设备领先、技术先进的实训实验平台陆续建成使用。在该校刚刚建成、投资近800万元的新能源实训中心，由汽车博物馆、比亚迪秦EV纯电实训室、吉利几何纯电实训室、比亚迪秦混动实训室等四部分组成，奔驰S500爆炸车展示台等一批新型实验车、实验设备，极大满足了交通专业学生的实训操作需要，为增强专业本领提供了保证。

与此同时，德州科技职业学院加快产教融合的脚步。今年8月，投资千万元购买的波音737—800飞机教具交付给该校的航空学院，用于空中乘务、机务维修等专业学生的实操。该学院与天津联航通用航空公司开展校企合作、产教融合以来，公司向学校选派实训指导教师，参与到专业教学、企业文化建设中，使学生未出校门就能接受专业、系统的培训，为高质量就业提供了扎实的基础。“在客舱我们会进行安检实操、安全演示以及迎送客等知识的学习，相对于在普通教室上课，客舱的环境具有真实性，可以帮助我们掌握更多的工作细节，为以后的就业打好基础。”德州科技职业学院2023级空中乘务专业学生李燕说。

聚党性重引领，保方向育人才

加强党对教育事业的全面领导，是实现专业建设高质量发展的根本保证。2022年6月以来，新一届学校党委以实施“一融双高”为主线，将党建工作下沉到各二级学院、各教研室、各团队上，推进党建工作与业务工作深度融合，牢固将“为党育人、为国育才”光荣使命贯穿到办学治校全过程，以高质量党建引领办学事业高质量发展。为切实提高党性觉悟、锤炼品德修养，学校党委定期召开专题会议，学习贯彻上级要求，研究制定党建工作计划，向专业建设、教师队伍倾斜，在教育工作一线高举旗帜、示范引领。同时，党政班子成员在工作分工中，更加明确联系二级学院的职责，提供更强更多更大的指导帮助。

德州科技职业学院在今年6月完成的机构改革、竞聘上岗工作中，针对已经开设的13个大类、50个高职专业，新成立或调整了智能制造、数字经济、交通等8个二级学院，配备了党总支书记，并在所有二级学院成立了教师党支部和学生党支部，党支部班子成员的选拔更加倾向高学历、高职称教师和骨干教师，实现了党组织在教学单位的全覆盖，将党建引领落实到了教学一线。不仅如此，在学校党政领导班子成员的带领下，“开学第一课”、推门听课、围绕专业建设开展调研等制度的落实更加高效，面向服务教师、服务学生而设立的“接诉即办”信访渠道和师生“一站式”服务大厅相继建成使用，师生的诉求解决、意见反馈和问题办理更加提速见效。

“培养高素质技术技能人才，为建设现代化强国提供支撑，是高职院校的使命所在。学校将始终加强党的建设、坚持党建引领，聚焦国家战略和产业发展，坚定不移推进办学治校各项工作，加大产教融合力度，深入打造适应职业教育改革发展、符合各类产业岗位需要的专业建设品牌体系，让培养的高素质技术技能人才在国家发展中贡献力量、实现价值。”德州科技职业学院党委书记刘继泉说。（马东刘瑞郭志康）